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24 abril 2020

Educación en tiempos del COVID-19

Publicado por Sergio Rodriguez Gil viernes, abril 24, 2020

El COVID-19 obligó a cambiar muchas actividades de nuestra vida, entre ellas la forma de educar y formar en los diferentes niveles de enseñanza. Esta situación afectó a docentes, alumnas y alumnos, madres, padres y tutores.

Los docentes e investigadores que diseñamos esta encuesta queremos realizar una primera aproximación a esta nueva forma de enseñar y aprender.

Estamos recolectando datos de todos los actores del sistema educativo de los países hispanoparlantes.

Completar la encuesta solo lleva unos minutos.

Tenemos como objetivo, que en función de los resultados obtenidos podamos informar acerca de las fortalezas y debilidades del nuevo sistema de educación masivo.


para completar la encuesta ingresá en

                               https://forms.gle/1wwySt2N99MzBZWK7










Agradecemos tu tiempo y si podés, dale difusión en tus redes para llegar a la mayor cantidad de personas.



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21 abril 2020


¿Cómo mata el coronavirus? Los médicos rastrean un alboroto feroz a través del cuerpo, desde el cerebro hasta los dedos de los pies, es el título del artículo publicado por Meredith Wadman, Jennifer Couzin-Frankel, Jocelyn Kaiser y  Catherine Matacic en la revista Science el 17 de abril. Si quieres leer el artículo completo haz click aquí.

A continuación les presentamos parte de la sintomatología que allí se describe:

El impacto de un invasor
En casos graves, el SARS-CoV-2 aterriza en los pulmones y puede causar daños profundos allí. Pero el virus, o la respuesta del cuerpo al mismo, puede dañar muchos otros órganos. Los científicos apenas comienzan a investigar el alcance y la naturaleza de ese daño.

1. Pulmones. En la sección transversal se muestran células inmunes que apiñan alvéolos anilados, o sacos aéreos, cuyas paredes se rompen durante el ataque del virus, disminuyendo la absorción de oxígeno. Los pacientes tosen, la fiebre aumenta y la respiración se dificulta.
2. Hígado. Hasta la mitad de los pacientes hospitalizados tienen niveles de enzimas que indican un hígado en dificultades. Un sistema inmune en sobremarcha y medicamentos administrados para combatir el virus pueden estar causando el daño.
3. Riñones. El daño renal es común en casos severos y hace que la muerte sea más probable. El virus puede atacar los riñones directamente, o la insuficiencia renal puede ser parte de eventos de todo el cuerpo, como la caída de la presión arterial.
4. Intestinos. Los informes de los pacientes y los datos de las biopsias sugieren que el virus puede infectar el tracto gastrointestinal inferior, que es rica en los receptores de la enzima convertidora de angiotesina 2 (ACE2). Alrededor del 20% o más de los pacientes tienen diarrea.
5. Cerebro. Algunos pacientes con COVID-19 tienen derrames cerebrales, convulsiones, confusión e inflamación cerebral. Los médicos intentan comprender cuáles son los causados directamente por el virus.
6. Ojos. La conjuntivitis, inflamación de la membrana que recubre la parte frontal del ojo y el párpado interno, es más común en los pacientes más enfermos.
7. Nariz. Algunos pacientes pierden su sentido del olfato. Los científicos especulan que el virus puede mover las terminaciones nerviosas de la nariz y dañar las células.
8. Corazón y vasos sanguíneos. El virus (verde azulado) ingresa a las células, probablemente incluidos los que recubren los vasos sanguíneos, al unirse a los receptores ACE2 en la superficie celular. La infección también puede promover la formación de coágulos sanguíneos, ataques cardíacos e infamación cardíaca

20 abril 2020

Seis datos sobre la conexión entre la naturaleza y el coronavirus

Publicado por Nitxin lunes, abril 20, 2020


De auerdo con el Programa para el Medio Ambiente de la ONU, alrededor de 60% de todas las enfermedades infecciosas en los humanos y 75% de las enfermedades infecciosas emergentes son zoonóticas, es decir que son transmitidas por los animales.

Las zoonosis que surgieron o reaparecieron recientemente son el ébola, la gripe aviar, el síndrome respiratorio del Oriente Medio (MERS), el virus Nipah, la fiebre del Valle del Rift, el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS), el virus del Nilo Occidental, el virus del Zika y, ahora, el coronavirus que causa el COVID-19. Todos están vinculados a la actividad humana.

El brote de ébola en África occidental derivó de la pérdida de bosques que condujo a contactos más cercanos entre la vida silvestre y los asentamientos humanos; la gripe aviar estuvo vinculada a la avicultura intensiva; y el virus Nipah se relacionó con la intensificación de la cría de cerdos y la producción de frutas en Malasia.

Si bien el origen preciso del brote y su vía de transmisión aún no se han confirmado, aquí presentamos seis puntos importantes que vale la pena conocer:
1. La interacción de los humanos o el ganado con la vida silvestre los expone al riesgo de propagación de patógenos potenciales. Para muchas zoonosis, el ganado sirve como un puente epidemiológico entre la vida silvestre y las infecciones humanas.
2. Los impulsores de la aparición de enfermedades zoonóticas son los cambios en el medio ambiente, usualmente como resultado de actividades humanas que provocan alteraciones en el uso del suelo, en el clima, en los animales o huéspedes humanos y en los patógenos, que siempre evolucionan para explotar nuevos huéspedes.
3. Por ejemplo, los virus asociados con los murciélagos surgieron debido a la pérdida de sus hábitats a causa de la deforestación y la expansión agrícola. Los murciélagos juegan un papel importante en los ecosistemas al ser polinizadores nocturnos y depredadores de insectos.
4. La integridad de los ecosistemas sustenta la salud y el desarrollo humanos. Los cambios ambientales inducidos por el hombre modifican la estructura de la población de vida silvestre y reducen la biodiversidad, lo que resulta en nuevas condiciones ambientales que favorecen a los huéspedes, vectores y / o patógenos particulares.
5. La integridad de los ecosistemas puede ayudar a regular las enfermedades al promover la diversidad de especies para que sea más difícil que un patógeno se extienda, amplifique o domine.
6. Es imposible predecir de dónde vendrá el próximo brote o cuándo será. La evidencia creciente sugiere que los brotes o enfermedades epidémicas pueden volverse más frecuentes a medida que el clima continúa cambiando.

Si quieres leer el artículo completo, has click aquí.

19 abril 2020







Nos da tres indicaciones claras para evitar la transmisión del COVID-19 por parte del Dr. José Campillo de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Si quieres ver el video, haz click aquí

¿Está el coronavirus en mis zapatos, cabello, ropa, periódico?

Publicado por Nitxin domingo, abril 19, 2020


El New York Times, entrevisto a expertos,  si quieres conocer el reporte completo has click aquí.

Entre otras cosas , en el artículo se menciona:

"Para aquellos de nosotros que podemos quedarnos en casa, practicamos el distanciamiento social y hacemos solo viajes ocasionales a la tienda de comestibles o a la farmacia, los expertos coinciden en que no es necesario cambiarse de ropa o ducharse cuando regrese a casa. Sin embargo, siempre debes lavarte las manos. Si bien es cierto que un estornudo o tos de una persona infectada puede impulsar gotas virales y partículas más pequeñas a través del aire, la mayoría de ellas caerán al suelo.

 El Dr. Janowski dijo que los zapatos no son una gran preocupación para contraer el coronavirus, pero que pueden hacer que te sientas aprensivo si piensas dónde han estado tus zapatos. "Si quieres hablar de bacterias, sabemos que a las bacterias les encanta vivir en los zapatos", dijo el Dr. Janowski."
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