Ganamos el 4º lugar en el Concurso de Puertas Naranja

 ¡Orgullo en cibergenética! Ganamos el 4º lugar en el Concurso de Puertas Naranja

Nos llena de satisfacción compartir con nuestra comunidad que el Laboratorio de Genética, Evolución y Educación ha sido galardonado con el 4º lugar en el "Concurso de Puertas Naranja", una iniciativa que une el arte, la convivencia universitaria y el compromiso social.

Este certamen, organizado por la Comisión de Equidad (CInIG) de la Facultad de Ciencias, se realiza anualmente en el marco del 25N (Día Internacional de la Erradicación de la Violencia contra la Mujer) con el objetivo de visibilizar la lucha por espacios seguros y libres de violencia en nuestra facultad.

¿En qué consiste el concurso? 

El "Concurso de Puertas Naranja" invita a toda la comunidad de la Facultad de Ciencias a intervenir sus espacios cotidianos bajo dos modalidades:

Modalidad I (Estudiantes): Decoración de casilleros.

Modalidad II (Académicos y Administrativos): Decoración de las puertas de las áreas de trabajo.

La dinámica incluyó un registro fotográfico previo al 11 de diciembre de 2025, seguido de una etapa de votaciones a través del Instagram de la Comisión de Equidad que inició el 9 de enero de 2026.

Nuestro camino al 4º lugar.

Como parte de la comunidad académica, participamos en la decoración de la puerta de nuestro laboratorio con motivos relacionados con la erradicación de la violencia de género. Tras el periodo de votaciones y la evaluación de la comisión, los resultados se dieron a conocer este 11 de febrero de 2026, en coincidencia con el Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia.

Recibir este reconocimiento de manos de la Dra. Karla Ramírez Pulido, Coordinadora de la Comisión de Equidad, es un recordatorio de que nuestra labor como científicos y educadores también incluye la construcción de una cultura de paz y de igualdad.

Un compromiso más allá del laboratorio.

Para nosotros, la ciencia no solo ocurre entre tubos de ensayo y secuencias genéticas; también se construye creando espacios seguros, inclusivos y libres de violencia. Participar en esta iniciativa, que se llevó a cabo del 9 de enero al 3 de febrero de 2026, nos permitió expresar nuestro firme apoyo a la erradicación de la violencia de género en nuestra comunidad universitaria.

Agradecemos a todos los integrantes del laboratorio que pusieron su creatividad y su corazón en este proyecto. Este cuarto lugar nos motiva a seguir trabajando por una Facultad de Ciencias donde el espíritu hable, siempre, a través de la igualdad y el respeto.

¡Súmate este 2026!

Queremos motivar a otros laboratorios y estudiantes a unirse a esta actividad híbrida. Pueden seguir las futuras transmisiones y obtener más información en la página oficial de la Comisión de Equidad.

¡Felicidades a todo el equipo del laboratorio por este logro y por sumar su voz a esta causa tan importante!

Por Zeltzin Muñoz Juárez y América Nitxin Castañeda Sortibrán.

Categories:

Leer más

La Teoría H-Evo-Devo: Hacia un nuevo paradigma de la Evolución.

La Teoría H-Evo-Devo: Hacia un nuevo paradigma de la Evolución

Por: Dra. América Nitxin Castañeda Sortibrán. Facultad de Ciencias.

       Dr. Marco Antonio Carballo Ontiveros. Facultad de Ciencias.

La teoría evolutiva actual atraviesa una profunda transformación. La propuesta de la Hierarchical Evolutionary-Developmental Theory (H-Evo-Devo Theory) surge como un modelo que rompe con la visión tradicional de la Síntesis Moderna y de la sistemática filogenética.

¿Qué propone la teoría H-Evo-Devo?

A diferencia del enfoque centrado en los genes y la microevolución extendida, este modelo sostiene que los organismos son entidades altamente integradas desde el desarrollo que evolucionan de manera jerárquica. El motor principal no es el azar, sino las restricciones del desarrollo (restricciones), que actúan limitando y canalizando la variación morfológica en el morfoespacio.

Niveles de evolución y unidades ontológicas. La teoría redefine las unidades de evolución y los niveles en los cuales residen, otorgándoles un valor real y autónomo en diferentes escalas:

Microevolución (subespecies): Se ocupa de caracteres simples (color, tamaño) que adaptan a las poblaciones a los ambientes locales, protegiendo a la especie de la extinción.

Macroevolución (especies y géneros): Se centra en el origen y la estabilidad de los planes corporales menos inclusivos.

Megaevolución (Taxa superiores): Explica la evolución de los planes corporales más inclusivos (familias, clases, filos) como entidades dinámicas y reales.

Evolución modular: Los homólogos se conciben como módulos integrados que evolucionan en un "mosaico" y aportan novedad e innovación a los planes corporales.

El Giro.

Uno de los impactos más disruptivos de la Teoría H-Evo-Devo es su interpretación del Sistema Natural. En lugar de construir el árbol de la vida de abajo hacia arriba (microevolución acumulada), propone un patrón descendente (top-down): los grandes planes corporales surgen primero (disparidad) y luego se diversifican en niveles inferiores (diversidad).

"La macroevolución y la microevolución están completamente desacopladas; los taxones superiores no son solo registros históricos, sino entidades capaces de moldear la estructura de la vida".

Mecanismos clave.

Subespeciación: explicada por la dispersión y las interacciones organismo-ambiente (plasticidad fenotípica, selección natural).

Especiación y proespecies: requieren cambios radicales que rompan las restricciones del desarrollo ancestral, creando "monstruos esperanzados" u ontogénicamente viables.

Estasis: La estabilidad de las formas no se debe a la selección natural, sino a las restricciones del desarrollo que fijan las estructuras durante millones de años.

Conclusión. La H-Evo-Devo Theory no es solo una extensión de lo que conocemos; es una invitación a explorar la evolución más allá de la genética de poblaciones, situando al organismo y su desarrollo en el centro del escenario científico.

Ochoa C (2025) Hierarchical Evolutionary-Developmental Theory: towards a new theory of evolution, Springer, Cham.

Categories:

Leer más

El arte de contar la ciencia: Arrancamos con el Módulo 1 sobre Divulgación Oral

 El arte de contar la ciencia: Arrancamos con el Módulo 1 sobre Divulgación Oral

¿La ciencia solo vive en los laboratorios y en los "papers"? Definitivamente no. Para que el conocimiento tenga un impacto real, debe ser compartido, discutido y, sobre todo, comprendido.

Es un gusto invitarles al inicio de nuestro Taller de Divulgación de la Ciencia, con una pieza fundamental: la comunicación hablada.

Módulo 1: Divulgación Oral de la Ciencia. Muchas veces, como científicos o estudiantes, dominamos los datos, pero "tartamudeamos" al intentar explicar su relevancia a un público no especializado. Este primer módulo está diseñado para romper esa barrera y transformar la complejidad técnica en narrativas orales claras, emocionantes y rigurosas.

Conoce al instructor: Dr. Raúl Alva

Para este arranque de lujo, contamos con la presencia del Dr. Raúl Alva, una figura con una trayectoria envidiable en la educación y la comunicación científica.

El Dr. Alva no solo trae consigo el conocimiento académico, sino también décadas de experiencia en el terreno "real" de la comunicación. Él mismo se define con una frase que resume su filosofía y su humildad ante el conocimiento:

"Cuestionador, educador y comunicador desde 1983. Sigo aprendiendo."

Su enfoque promete no solo enseñar técnicas de oratoria, sino también fomentar una actitud crítica y curiosa, esencial para cualquier buen divulgador.

¿Qué aprenderás en este módulo?

• Claridad vs. Rigor: Cómo simplificar el lenguaje sin perder la exactitud científica.

• Conexión con la audiencia: técnicas para captar la atención desde el primer minuto.

• Narrativa científica: Cómo estructurar una charla para que sea memorable.

¡No te quedes fuera!

Si te interesa llevar tus habilidades de comunicación al siguiente nivel y aprender de uno de los veteranos apasionados de la divulgación en México, este es el momento.

• Instructor: Dr. Raúl Alva @Raúl Alva, ProfRAulAlva on TikTok, @alvagraul

• Tema: Divulgación oral de la ciencia

Categories:

Leer más

Evolución y legado: Reflexiones sobre la 14ª Olimpiada Universitaria del Conocimiento. Por: Dra. América Nitxin Castañeda Sortibrán

Es un honor compartir con los lectores de Cibergenética un momento de profunda emoción y de orgullo universitario. Recientemente, tuve el privilegio de dirigir unas palabras durante la ceremonia de premiación de la 14ª Olimpiada Universitaria del Conocimiento (OUC), un evento que celebra la excelencia académica de nuestros jóvenes bachilleres.

Durante mi intervención, quise resaltar que, al igual que en la naturaleza, este certamen ha seguido su propio proceso evolutivo. Lo que comenzó en 2011 con cuatro pilares fundamentales —Biología, Física, Matemáticas y Química— ha crecido y se ha adaptado, integrando posteriormente áreas como Geografía, Historia, Filosofía y Literatura. Esta capacidad de adaptación es, sin duda, la herramienta más poderosa que tienen nuestros estudiantes para transformar la realidad en los tiempos complejos que vivimos.

Fue inevitable para mí mirar atrás y recordar mi propio inicio en 1979, cuando crucé por primera vez las puertas de la Escuela Nacional Preparatoria número 6, sin imaginar que el camino me llevaría a convertirme en bióloga y hoy en profesora, celebrando el talento de nuevas generaciones.

Asimismo, aprovechamos este espacio para rendir un homenaje solemne a dos grandes figuras cuyo legado perdura en la olimpiada: el Dr. Blas Flores Pérez y el Dr. Álvaro Sánchez Crispín, quienes fueron pilares fundamentales en la organización y consolidación de este concurso.

El triunfo de los alumnos no es aislado; es el resultado de un ecosistema que incluye la tenacidad de los estudiantes, la guía de los profesores y, crucialmente, el soporte invisible de las familias.

A continuación, les invito a ver el video de la ceremonia, en el que podrán escuchar el mensaje completo y ser testigos del entusiasmo de los jóvenes que llevan en sus venas el código genético de la UNAM.

¡Muchas felicidades a todos los premiados!

Categories:

Leer más

 ¿Vale la pena el sexo? 

Reseña del Seminario del IBUNAM con el Dr. Łukasz Michalczyk

Fecha: 27 de enero de 2026 Lugar: Auditorio del Jardín Botánico, Instituto de Biología (UNAM)

Hoy fue una jornada especial para la comunidad de la Facultad de Ciencias de la UNAM.  Tuvimos la oportunidad de asistir al seminario un grupo de estudiantes y los profesores Dr. Marco Antonio Carballo Ontiveros y Dra. América Nitxin Castañeda Sortibrán.

No hay mejor forma de aprender sobre la evolución que escuchar a quienes están en la frontera del conocimiento, y fue una experiencia enriquecedora para los estudiantes ver cómo los conceptos que revisamos en el aula se aplican en experimentos de largo aliento. Para cerrar con broche de oro, tuvimos la oportunidad de conversar con el ponente y hasta nos tomamos una foto de recuerdo con él.

El invitado de honor fue el Dr. Łukasz Michalczyk de la Universidad Jagellónica de Cracovia, quien presentó su seminario titulado "Is sex worth it? On the power of experimental evolution". A continuación, les comparto lo más destacado de su investigación.

¿Por qué mantenemos el sexo?

Si alguna vez te has preguntado por qué la evolución mantiene un sistema tan costoso y complicado como la reproducción sexual, la respuesta de hoy fue fascinante. Con base en sus investigaciones publicadas en Global Change Biology, aquí explicamos por qué la selección sexual podría ser el mejor "cortafuegos" contra la extinción.

El Experimento: 10 Años de Evolución en el laboratorio

El equipo del Dr. Michalczyk no usó simulaciones, sino un modelo biológico real: el escarabajo de la harina Tribolium castaneum. Realizaron un experimento masivo durante 95 generaciones (más de 10 años) con dos regímenes distintos: monogamia forzada, sin competencia ni elección; y poliandria (Selección Sexual Fuerte), con competencia intensa: cinco machos compitiendo por una hembra, lo que permitía la elección de pareja. Posteriormente, sometieron a estas poblaciones a una prueba de estrés brutal conocida como el Vórtice de Extinción.

La prueba de fuego: el vórtice de la extinción. El vórtice es un bucle en el que el estrés ambiental y el genético se amplifican mutuamente. Las poblaciones enfrentaron un ciclo de tres amenazas durante 15 generaciones: estrés nutricional (dieta sin proteínas); estrés térmico (olas de calor de 38 °C); y cuellos de botella genéticos (reducción drástica de la población para forzar la endogamia).

Los resultados fueron contundentes: las líneas monógamas colapsaron; el 100% de las poblaciones que evolucionaron sin competencia sexual se extinguieron. Las líneas poliándricas resistieron: el 60% de las poblaciones con historia de selección sexual sobrevivieron al final del estudio. 

La explicación: La competencia sexual actúa como un filtro de calidad. Según la teoría de la captura génica, la condición física de un organismo refleja la calidad de su genoma. Al permitir que las hembras elijan y los machos compitan, se purgan las mutaciones dañinas ("bugs" en el código genético), lo que mantiene la salud de la población y la hace más resistente al estrés ambiental.

Sutton, a principios de 1900, había descubierto que, considerando todos los posibles emparejamientos de un gameto con otro, la variación en los cigotos es (2n)², lo que da como resultado números bastante elevados. De hecho, Sutton proporcionó ejemplos de la variación potencial entre organismos hipotéticos con números de cromosomas de gametos que, para 22 pares de cromosomas, superan el millón de combinaciones posibles. Entonces, le pregunté al Dr. Michalczyk: ¿para qué necesitamos el entrecruzamiento (crossing-over) para generar nuevas combinaciones? Su respuesta: si la población está confinada, solo podrán existir las combinaciones de alelos que estén dentro de ella.

La visita del Dr. Michalczyk al IBUNAM nos deja una lección clara: el sexo y la competencia no son caprichos evolutivos, sino mecanismos vitales de control de calidad. Fue un privilegio explorar estas ideas junto a Marco Antonio y nuestros estudiantes de Genética.

Categories:

Leer más